銀の匙
2013年10月08日
「奇跡の教室」伊藤氏貴著 (小学舘) エチ先生と銀の匙の子供たち 伝説の灘校国語教師・橋本武 おすすめ書籍の紹介
「奇跡の教室」伊藤氏貴著 (小学舘)
エチ先生と銀の匙の子供たち
伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀
を読んでいる。
たいへん面白いおすすめの書籍である。
橋本武氏、現在101歳。戦後公立校のすべり止めと見られていた灘中学で、文庫本「銀の匙」だけを3年間かけて読む国語の授業を始める。虚弱な少年の成長物語を、横道にそれながら丁寧に追体験していく。
橋本授業を受けられたのは、30年間でわずか1000人。そして「銀の匙」授業3巡目の昭和43年卒業組は、「私立初の東大合格日本一」に。実社会でも教科書なき道を切り拓いていく。
「燃え尽きない一生学び続ける好奇心」を授けた授業を、橋本武自身と教え子たちへの1年間に及ぶ取材から解析。スロウリーディング・ブームの火付け役となった感動のノンフィクション、遂に文庫化。
私がチェックしたポイントは、
1:受け取る感性が人生を豊かにする。
生徒の興味で脱線していく授業。「わからないことは全くない」領域まで、1冊を徹底的に味わい尽くす、崇高な「遅読」「味読」(スロウ・リーディング)
2:1つのものを深くまで研究し尽くしたことはそのこと自体が自信につながっていくのである。
3:「味読」というのは、その人の世界に深く入っていって、それを自分の世界にまで引き付けていく。読書自体が体験になる読み方である。
4:社会に出て「自分はこんな人間だ」とか「こんなことがしたいんだ」と表現する力も国語です。国語は「生きる力」と置き換えてもいい。
5:自分自身の文字で書いたもの、まとめたものでなければ身につかない。
6:個性というのは、持続する関心である。最低でも半年、自分の興味を定点観測することで、自分の方向性や新しいテーマ、そして何より、いままで知らなかった自分の個性に出会えるはずです。
7:正解よりも自分の興味に忠実であれ
8:ある一つの言葉にこだわることで、その背後に大きく広がっている概念や感覚や考え方と、つながってくる。
9:遊びと学びは相反するものではないことを生徒に伝えたかった。
「奇跡の教室」伊藤氏貴著 (小学舘)
エチ先生と銀の匙の子供たち
伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀
すべてのビジネスマンに読んでいただきたいお薦めの書籍である。
2012年04月09日
「伝説の灘校教師が教える 一生役立つ 学ぶ力」 橋本武著 (日本実業出版社)おすすめ書籍
伝説の灘校教師が教える 一生役立つ 学ぶ力
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〜「学ぶ」ことは、遊ぶこと、「遊ぶ」ことは、学ぶこと〜
「伝説の灘校教師が教える 一生役立つ 学ぶ力」 橋本武著 (日本実業出版社)を読んでいる。
著者の橋本武先生は、なんと100歳のお年である。明治45年生まれ、昭和9年に東京高等師範学校(後の筑波大学)卒業、旧制 灘中学校の国語教師となる。小説「銀の匙」を中学3年間かけて読み込むという前代未聞の授業を導入する。公立校のすべり止めにすぎなかった灘校を名門学校に導く。1962年「銀の匙」2期生が、灘校初の京大合格者数日本1、さらに1968年「銀の匙」3期生が、東大合格者数日本1になる。71歳まで50年にわたり灘校一筋で教壇に立つ。退職後は文筆活動をつづけながら、地元のカルチャーセンターで現役講師として活躍。教え子に作家の遠藤周作氏、神奈川県知事の黒岩祐治氏、東京大学総長、他日本の各界リーダーがいる。
私がチェックしたポイントは、
1)すぐ役立つことは、すぐ役立たなくなる。もっと横道にそれてみよう。
2)大切なのは、結果そのものではなくて、それに到達するまでの過程に傾けてきた熱意配慮の深さ大きさそのものである。
3)今わからなくても、あとで必ず役立つときがくる
4)文章はウマいへたより気持ちが大切
5)話すというのは書くことと一緒。何を言いたいのか、まずは自分の自分の頭で自分なりに考えることからはじまる
6)戦後の「ゆとり教育」というものは、私に言わせれば「怠け教育」以外の何物でもありません。「ゆとり」という名のもとに教師も学校も怠け続けたのではないでしょうか?だからどんどん学力が落ちてきて、今になって慌てている。
7)本来なら地球のことを放っぽらだして戦争などしている暇などないはずです。人間同士もっと反省し、より一致団結して地球のことを考えないといけないでしょう。
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たいへん勉強になるおすすめの1冊です。
感謝!
銀の匙 (岩波文庫)
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